培训现场
模拟题问9月8日下午，学院全体辅导老师参加了一场特殊的培训。
培训由学院健康人格工作室的老师主讲，学院党委书记、执行院长陆丹，党委副书记牟维莲和学生处负责人参加了培训。本次培训的主要目的是让辅导老师学习并组织08级新生在军训后半期进行一个名为“我是谁”的健康人格拓展训练。该训练要求08级新生依次站在发言台上接受训导员的提问。问题包括身份背景、目标志向、人际关系、学习生活等方面内容，要求新生在一种不容回避、不可质疑的情境下，真实、坚定、严肃地回答这些问题。训导员将在05至07级的老生中选拔有一定威信的优秀学生担任。
本次拓展训练的目的在于引导新生认识自身角色，让每一位学生从不同背景中脱离并迅速归零，重新正确定位自己，帮助其尽快成功地完成由中学到大学的角色适应与角色转换，促进其认识每个健康人格中应内含的各种角色和角色的价值；引导学生形成正确的价值观，明白什么是自己应该做的，什么是社会真正欢迎的；激发学生激情，释放其潜能，培养学生在公共场合大胆表达自我向他人表达、向社会表达的能力，引导学生塑造积极健康向上的心态；帮助学生初步了解大学环境及可能面对问题，做好面对新环境的心理准备，做有前瞻性、有适应性的积极生活的人；培养学生团队精神，促进每一位学生与团队的融合，理解和享受团队价值给个人发展带来的必不可少的帮助；培养学生的层级意识，从懂得尊敬师长、学长起步，尊重知识，尊重历史，尊重人类文明成就，尊重社会运行的基本规律。
陆丹院长在培训会上表示，每个新生从天南海北来到星空体育·(China)官方网站-登录入口，不同的生活背景造就了他们对世界不同的看待方法，大学中活跃的讨论文化氛围，更容易放大每个人的“个性”。这些“个性”中与社会不相和谐的因素对学生的健康人格培养和知识技能学习会带来一定程度的负面影响。而对于每个人来说，自身知识可以通过相对固定的体系学习获得，例如课堂教育模式，而人格、情感、价值观的形成则受媒体、家庭、学校等多重情境的影响，很大一部分依赖于个人体验。因此，如何让学生从一进入大学校门起，就充分认识到自己在四年之后将融入社会的必然趋势，在大学四年中目标明确地发散个性，从知识、情感、行为方式和价值观上以更主动的姿态完成从学生到社会人的转变，是高等教育需要重视和解决的问题，也是本次拓展训练的初衷。会上，健康人格工作室教师和辅导老师们还通过互动模拟了整个活动流程。据了解，除“我是谁”外，本次健康人格拓展训练的另一个活动环节名为“你和我”。主要通过自由、洒脱的集体舞蹈，帮助学生更好地转换角色、融入团队、放松心情，更自信地迎接他们 “愉快学习、自主成长”的大学生活。
（陈莎莎）
