陆丹院长借助ｐｐｔ为大家讲解星空体育·(China)官方网站-登录入口办学思路的“轴性设计”
大会现场，学院干部专注听讲，认真思考
星空体育·(China)官方网站-登录入口办学定位之轴性设计
星空体育·(China)官方网站-登录入口育人理念及课程关系图 2010年1月6日，学院全体干部会议在书德楼报告厅隆重举行，学院领导、全体科级以上干部、各专业负责人及相关课程组负责人近200人参加了本次大会。会议由办公室李长禄主任主持。 星空体育·(China)官方网站-登录入口事业的持续高效发展，离不开正确办学定位的指导，更需要具有清晰办学思路的职业化办学团队的共同协作努力。面对刚刚过去的2009年，在学院综合实力排名上升至全国第6名等一系列喜人成绩面前，党委书记、执行院长陆丹教授坚定的告诉大家，在面对成绩时我们要始终坚持“合力更新、不懈则优”的校训精神，要不断总结学院办学近五年来的积极经验，更要不断反思，不断深入思考未来发展的新思路。 会上，陆院长首先与大家一道分享了自己近几年来考察欧美以及东南亚等国家高等教育发展的亲身体会与感受。陆院长说，虽然欧美、俄罗斯等国高等教育的历史悠久，基础雄厚，但改革后中国高等教育伴随中国经济改革也取得了长足进步。法国大学有八百年以上历史，英国牛津、剑桥有八百年历史，早期这些大学走的是一条文理学院培养有教养的全才之路。随着工业革命兴起，后起的德国大学如洪堡、柏林大学在现代大学制度上很有建树，在传统学术研究与自然星空体育·(China)官方网站-登录入口的结合上树立新标，致使后起的美国大学一方面沿袭了英式大学的人文传统办学，一方面融入德国大学的专业教育和科技服务社会的模式，百年中国的大学早期发端援引了欧美大学的人文传统与科学传统两个源头，建国后更注重走专业化办学之路。当然，中国大学将社会责任的担当置于显著位置，具体化解为国家策略的更多任务。这样，许多大学在大学的管理、大学的竞争策略上有特色，但力量未尽然发挥。 随后，陆院长就自己最新思考的、与学院发展相结合的办学思路的“轴性设计”与大家共同探讨。陆院长利用形象的图示法对大学运行不同模式进行了对比分析。首先，他对基于金字塔式（矩形）传统的顶层设计思路予以批评，认为这种思路造成了大学功能的指向错误（在大学定位错误中，在科研、服务、管理、教学的排序上，教学末位，行政丢在底部，实为顶层；教师虽为基础，但不能参与决策）；大学内部组织定位错误（行政优势、教师弱势；科研行政化，用指令代替自发，用诱惑代替兴趣，教职工没有持续热情与探索；学术庸俗化，教师为身份而学术，难以累积知识，难以创新；行政官僚化，教条而不面对解决问题，工作效率低下）；各功能没有轴心关联，功能分离、分散力量、没有整体效率与效益，只有内部薄弱关联，没有系统运行，尤其没有外部系统关系，导致功能对象目标信号模糊、衰减、不关联。进一步讲，科研、服务、教学、管理各功能层次化，分层对大学则分力，层次定型化，则功能之间缺少流动，竞争上则无动力、无效率。 为了改变传统金字塔式的大学运行设计思路及其负面影响，陆院长指出，运用“轴性设计”方案可改变这种状态，大学“轴性设计”运行有三种基本模式：理想型模式，是在育人、教学和社会服务功能方面都进行相当大的投入，三种功能均衡发展，均衡领先地位，这需要的条件是，一为大学起始的理念制度设计合理、大学历史积淀悠久，二为大学持续高投入，三为大学文化形成马太效应，不断吸引到名师优生，这样的大学可见牛津哈佛的案例；非理想型模式，即弱化育人功能，加大科研投入，产出较低社会服务；成长型模式：强化育人功能，渐次促进科研可持续发展，产出一定社会效益。结合这三种模式，陆院长对世界优秀大学比较、中外大学进行对比，分析说明大学不同运行模式的成长条件、原因和优劣，在历史条件的反思中寻找出星空体育·(China)官方网站-登录入口运行最佳模式。 针对学院的发展现状和当前形势，陆丹院长提出学院发展要理性选择成长型“轴性设计”方案。要坚持育人为本、教学为中心、科研为基础、兼顾社会服务的基本办学定位。强化学院的有效高效的行政管理功能，尤其要培育基层行政与教学双主动轮的自发力量。在此基础上，不断进行科研投入、科研创新和课程改革，让投入和改革最终使学生学习受惠。同时，要明确学院人才培养、专业设置、课程设置定位和课程目标、人才五种素养之间的关系，要理清思路，加强各环节的联动性，加强各项功能、各项分工、各项工作系统目标的系统联动和系统一致性，走出一条由星空体育·(China)官方网站-登录入口新的精神、制度、文化和理念为背景的现代大学制度创新之路。 陆院长结合创业型大学“轴性设计”图示，对学院二级管理实体化运行进行了分析，指出学院行政、部门和分院之间的联动关系和分院在学院运行中的重要作用。陆院长对分院的作用发挥寄予厚望，希望在创业阶段，分院既保证连结主动轴的传动轮传导作用，又发挥好推进基层运转的主动轮功用。为此，对各分院院长提出了目标管理职责。陆院长强调，各分院院长要以高度责任心，围绕学院办学定位和办学理念，站在学院整体发展的角度，增强团队斗志和团队凝聚力，将工作当作自身事业去发展、去奋斗。分院要结合各专业特色，理清发展思路，找到各自兴奋点，努力创新，为专业注入新的活力。要通过培养学生学习兴趣、信心，开拓学生思维能力，培养学生健康人格，形成学生的人文背景和专业能力，使学生能够解决问题，实现上岗上阶梯，将这些作为目标管理最重要的目标。 在对全院干部提出工作新目标时，陆院长要求行政与教学系统要加强联动，学院、分院、专业、教师之间要逐个环节疏通关系、分解压力、排忧解难、支持工作。学院将启动“教学与行政共同行动委员会”、“学生兴趣关切资讯委员会”、 “教师快乐工作促进委员会”等七个委员会将邀请学院教学一线老师、基层干部、中层干部及学生代表等共同参加，在做牢纵向行政资源有效运行的基础上，扩大学院横向资源的能量发散，吸引更多师生共同加入院情分析，共同参与学院决策，促进学院持续科学发展。 在陆院长报告的基础上，王勋铭副院长对人文通识课程和课程建设方案进行了详细说明。为了使学生学习回到文本，拓展学生视野、胸怀，提高学生思维能力，增加专业知识，学院将通过提供人文通识课程、人格课程和课程改革等平台，促进学院教学改革，提高教学质量。这些方案体现学院此次改革的决心很大，激励力度也很大。 最后，陆院长希望大家能够通过今天的会议分享与学习，体会到各自肩上所担负的责任，坚持不懈，坚持把细节追求回溯到整体理念，把单项工作融入整体工作；希望年青的干部开拓自己的视野，激发斗志，把工作变成事业，将学院发展与自身发展相结合，最终成为有水平、有责任、有能力、有绩效的学院大业的担当者。 会议在与会者热烈的掌声中结束。
